Buku ini menyajikan secara komprehenship tentang belajar dan pembelajaran yang disesuaikan dengan tuntutan standar proses pendidikan. Kerangka teori, konsep, prinsip, dan aplikasi kegiatan belajar dan pembelajaran diuraikan secara jelas yang disesuaikan dengan tuntutan kurikulum yang sedang berlaku. Model pembelajaran kooperatif spikpu untuk book. Happy reading Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Spikpu Untuk Book everyone. Download file Free Book PDF Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Spikpu Untuk at Complete PDF Library. This Book have some digital formats such us: paperbook, ebook, kindle, epub, and another formats.
Beberapa model pembelajaran kooperatif, diantaranya adalah tipe Numbered Head Together (NHT). Menurut Lie (2002), NHT merupakan model pembelajaran kooperatif yang dikembangkan oleh Spencer Kagan dimana model pembelajaran ini memberikan kesempatan peserta didik untuk saling membagikan ide-ide dan mempertimbangkan jawaban yang tepat. NHT dapat digunakan untuk mengecek pemahaman anak terhadap mata pelajaran dengan cara melibatkan lebih banyak peserta didik menelaah materi yang tercakup sehingga dapat meningkatkan penguasaan akademik dan kemampuan berfikir kritis.Hal tersebut juga sesuai dengan pendapat Rahmi (2008: 85), tujuan NHT adalah ”to make more students get involve in analizing and checking their understanding towad the lesson”. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Slavin, sebagaimana dikutip oleh Ibrahim (2000), tentang pengaruh pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar pada semua tingkat dan semua bidang studi menunjukkan hasil belajar akademik yang signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Dalam rangkaian kegiatan pembelajaran, untuk menyampaikan informasi, gagasan, atau ide dibutuhkan juga media pembelajaran. Media pembelajaran dapat membantu peserta didik ketika mengkomunikasikan ide dan pikirannya ke orang lain.
Media pembelajaran yang dimaksud adalah media pembelajaran powerpoint dan kartu soal. Media powerpoint berfungsi untuk membantu peserta didik untuk memvisualisasikan objek-objek ruang dimensi tiga ke dalam pemahamannya. Sedangkan kartu soal berisikan tentang permasalahan yang harus dipahami dan diselesaikan oleh peserta didik.
Media ini merupakan bagian dari perangkat pembelajaran yang membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran.Media pembelajaran ini merupakan solusi atau strategi yang tepat dan direncanakan dalam kegiatan pembelajaran sehingga kompetensi dasar yang diharapkan dapat tercapai.Keadaan yang demikian diperlukan adanya strategi pembelajaran yang tepat agar pembelajarannya lebih efektif. Dengan pembelajaran yang efektif diharapkan hasil belajar peserta didik tuntas. Ulasan selengkapnya mengenai penelitian ini bisa anda simak pada file jurnal yang bisa anda download secara gratis berikut.
Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali mereka dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif serta kemampuan bekerja sama. Dalam membelajarkan matematika kepada siswa, apabila guru masih menggunakan paradigma pembelajaran lama dalam arti komunikasi dalam pembelajaran matematika cenderung berlangsung satu arah umumnya dari guru ke siswa, guru lebih mendominasi pembelajaran maka pembelajaran cenderung monoton sehingga mengakibatkan peserta didik (siswa) merasa jenuh dan tersiksa. Oleh karena itu dalam membelajarkan matematika kepada siswa, guru hendaknya lebih memilih berbagai variasi pendekatan, strategi, metode yang sesuai dengan situasi sehingga tujuan pembelajaran yang direncanakan akan tercapai. Perlu diketahui bahwa baik atau tidaknya suatu pemilihan model pembelajaran akan tergantung tujuan pembelajarannya, kesesuaian dengan materi pembelajaran, tingkat perkembangan peserta didik (siswa), kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta mengoptimalkan sumber-sumber belajar yang ada. Pada paket pembinaan penataran ini akan disampaikan suatu model pembelajaran kooperatif yang berpotensi membuat siswa sebagai pusat pembelajaran.